Ce 20 mars 2025, 23 élèves tous niveaux confondus ont participé au concours des jeunes auteurs polyglottes dans le cadre de la semaine des langues.
Le thème cette année était « Trésors engloutis », nous remercions et félicitons les élèves qui ont pris part à la rédaction d’histoires sur ce thème en anglais, en espagnol et en italien.
L’esprit d’échange et de camaraderie était présent ce qui a permis à chacun.e de repartir avec le sourire.
D’autres lycées ont pris part à ce concours, alors, que le meilleur gagne !
L’intérêt de la section Euro c’est que l’on dispose de plus de temps (3 heures toute l’année en 1er au lieu de 2h25 en 1er G).
Par conséquent on peut se permettre de demander aux élèves d’être créatifs et de produire parfois de vrais chefs-d’œuvre.
A l’issue d’une séquence sur La Presse Britannique (séquence entrant dans l’axe Espaces Privés, Espaces Publics), les élèves du groupe EURO de Mme Morin ont pu se mettre dans la peau d’éditeurs de journaux (tous ont préféré se mettre dans la peau d’éditeurs de Tabloïds – journaux au contenu frivole).
Grâce à leur imagination débordante, ils ont ainsi pu rédiger des articles et/ou réaliser des interviews de célébrités connues ou non.
Dans cette courte sélection vous découvrirez les conseils sur les films à voir, un bulletin météo fou, un horoscope (véridique), un article sur nos amis les chats et un jeu.
Bonne lecture et bravo au groupe de 1€2 pour ces travaux pleins d’humour et caractéristiques d’une certaine presse.
La forêt est au cœur de l’identité du « LEF » comme on nomme familièrement notre établissement, institution montargoise depuis presque 65 ans. Elle ne constitue pas simplement un cadre de vie et de travail propice à la concentration, à l’apaisement et à l’épanouissement des élèves – qui sont d’ailleurs conviés régulièrement à planter des arbres au lycée, obéissant en cela aux objectifs de développement durable chers à l’établissement –. Il s’agit aussi d’une thématique qui irrigue l’imaginaire et la littérature. La forêt est en effet le lieu d’une communion intense avec la Nature. C’est aussi un lieu fantastique où l’on se « promène » en espérant ne pas rencontrer « le loup » comme dans l’imaginaire des contes. C’est également un lieu propice aux sensations, lorsque les feuilles craquent sous les pas ou que l’on y respire l’odeur des sous-bois. On y construit des cabanes, comme un jeu ou comme un retour écologique à la nature, on y chasse ou au contraire on y protège les espèces, on s’y promène… Lieu de ressourcement, de survie ou d’appréhension, la forêt est donc une source d’inspiration intemporelle.
Le Projet « chantons en forêt », effectué dans le cadre du dispositif « arts lycéens et apprentis » soutenu par l’établissement et la Région Centre Val de Loire, et dont la restitution s’est déroulée à l’amphithéâtre du lycée le 16 mai dernier, s’est donc proposé de faire découvrir à deux classes de Seconde, à la fois en français et en anglais, un répertoire artistique et culturel centré autour de cette notion, et de recueillir ensuite, sous forme de chansons, leur vision de la forêt.
Félicitations à Lisa en 1G5 dont le travail a été élu par ses camarades pour ses qualités graphiques et son respect du texte étudié :
Au programme ce mois-ci : l’Afrique du Sud.
Afin d’apprendre ce qu’était l’Apartheid, les élèves ont eu à lire un extrait du deuxième chapitre de Born a Crime, de Trevor Noah.
Trevor Noah explique que sa naissance (en février 1984) était considérée comme un crime car sa mère était noire et son père était blanc. La loi de l’Apartheid interdisait tout rapport entre blancs et noirs.
Lisa a choisi d’illustrer le passage suivant :
“It was illegal to be mixed (to have a black parent and a white parent), but it was not illegal to be coloured (to have two parents who were both coloured).So my mom moved me around the world as a coloured child.She found a crèche in a coloured area where she could leave me while she was at work.There was a coloured woman named Queen who lived in our block of flats.When we wanted to go out to the park, my mom would invite her to go with us.Queen would walk next to me and act like she was my mother, and my mother would walk a few steps behind like she was the maid working for the coloured woman.I’ve got dozens of pictures of me working with this woman who looks like me but who isn’t my mother.And the black woman standing behind us who looks like she’s photobombing the picture, that’s my mum.When we didn’t have a coloured woman to walk with us, my mum would risk walking me on her own. She would hold my hand or carry me, but if the police showed up she would have to drop me and pretend I wasn’t hers, like I was a bag of weed.”
Born a Crime, Trevor Noah, One World International Edition, 2016
L’on comprend ici le danger que cela pouvait représenter d’avoir un enfant qui n’était pas de sa couleur de peau. Nous pouvons nous imaginer la douleur de la mère et de l’enfant quand ils devaient prétendre ne pas se connaître pour éviter l’emprisonnement.
Bravo donc encore à Lisa qui a su illustrer ce passage !
Voici la question que se sont posée les 1er STMG1 au cours de la séquence sur l’Art et le Pouvoir.
Les élèves ont étudié diverses œuvres représentant les monarques Britanniques, ici Gaël (élève de la classe) a décidé de reproduire un portrait du roi Richard III (1483 – 1485).
Portrait de Richard III par Gaël à voir au CDI
Bien que difforme et cruel, l’infirmité du roi n’apparaît pas et Richard III apparaît ici calme mais sévère.
Le but pour les élèves fut de s’interroger sur les motivations des artistes étudiés : l’art sert-il le monarque ? L’art sert-il à critiquer ? Se moquer ? Dénoncer ?
Des questions auxquelles seul le spectateur peut trouver une réponse.
Lundi 15 janvier 2024, à l’amphithéâtre, les 13 élèves de la section européenne TSTMG ont eu le plaisir de mettre en scène plusieurs situations d’éthique dans les organisations, et ce, en anglais !
Après avoir étudié les problématiques d’ordre éthique qui se posent dans les organisations, dans le cadre de leur cours de DNL Management, ils ont écrit, en anglais, des scènes représentant ces situations, guidés par leur professeur d’anglais.
Mais comment jouer ces scènes ? Comment les faire vivre et les rendre réalistes ?
Sur plusieurs séances, les élèves ont bénéficié de la formation dispensée par Ismaël Ruggiero, professeur de théâtre, spécialement invité à travailler avec eux sur ce projet.
Petit à petit, leur crainte et leur timidité se sont transformées en aisance et assurance, grâce à leur travail d’apprentissage du texte et en suivant les consignes de leur coach.
Aux compétences linguistiques travaillées dans ce projet, se sont ajoutées des compétences théâtrales qui leur seront certainement bénéfiques pour le grand oral du Baccalauréat…
Quelques photos souvenirs …
Piste: « Funny Jazz » Musique par https://www.fiftysounds.com/fr/
Vous aimez les langues vivantes et anciennes et souhaitez travailler votre éloquence ?
Le concours LesCicéronnades est ouvert à tous les élèves et étudiants français du lycée. La seule condition est de ne pas concourir dans sa langue maternelle.
Vous pouvez y participer jusqu’au 7 avril 2023 depuis votre domicile, en toute autonomie, et même candidater à plusieurs langues.
Les résultats seront proclamés le 31 mai 2023.
Pour découvrir les textes retenus et les conditions à respecter afin de mettre toutes les chances de votre côté, cliquez ici !
Faites passer le mot, nous vous attendons nombreux !
