Catégorie : Vie des disciplines Page 25 of 58
… Machines à calculer
La relation de l’humanité avec les mathématiques a commencé avec le comptage.
La première façon de calculer, la plus naturelle, utilise les dix doigts de la main ; c’est probablement là l’origine du système décimal.
Au-delà des doigts, la mémoire des nombres a été conservée sous la forme de petits cailloux (calculi en latin, d’où le terme calcul), de nœuds sur des ficelles multicolores (le quipu des incas), ou encore sous forme d’entailles pratiquées dans un morceau de bois. Les petits cailloux ont aussi été remplacés par des jetons, plus faciles à manipuler lors des calculs.
Dans le cadre de la semaine des Mathématiques, les élèves de seconde 2 du Lycée en Forêt participeront le mardi 8 mars 2022 à la 37ème édition du rallye mathématique du centre, compétition académique avec chaque année plus de 500 classes inscrites !
Bonne chance à eux !
L’objectif de la semaine des mathématiques est de montrer à tous une image actuelle, vivante et attractive des mathématiques.
Cette année, la semaine des mathématiques 2022, du 7 mars au 14 mars 2022, porte sur le thème « maths en forme(s) ».
rdv
Rendez-vous tout au long de la semaine au lycée (CDI, salles de classe..) et sur les réseaux pour suivre les animations proposées !
Saurez-vous remettre en ordre ce code Python ?
La fonction Python suivante prend en paramètre un tableau d’entiers, dont les éléments sont 0 ou 1 et représentant un entier écrit en binaire. Elle renvoie l’écriture décimale de cet entier.
D’autres défis vous attendent sur cette page !
Saurez-vous remettre en ordre ce code Python ?
La fonction Python suivante prend en paramètres deux nombres entiers n1 et n2 et renvoie le produit de ces deux nombres.
Attention, les seules opérations autorisées sont l’addition et la soustraction.
D’autres défis vous attendent sur cette page !
Seconde Option Arts plastiques
Le 11 octobre 2021, nous avons visité l’exposition « Figure de pensées » au CAC des Tanneries à Amilly. Nous y avons rencontré Simon qui est « artiste intervenant » dans ce centre d’art. Il nous a expliqué en détail les œuvres et la démarche des artistes Nikolaus Gansterer et Klaus Speidel. Ce fut le point de départ de notre projet de fresque qui sera installé bientôt sur les murs de la MDL.
Chaque panneau (il y en a 6) est basé sur un texte choisi par un groupe d’élèves constitué de façon aléatoire. Le travail se fait sur le mode collaboratif. Les cheminements, interprétations, idées, évocations issues des textes sont directement retranscrits sur le support.
Le projet se construit à travers un ensemble de contraintes formant un protocole incluant :
– des verbes d’action : superposer, effacer, recouvrir…
– des adjectifs : transparent, opaque, translucide…
– des consignes comme « Prélever un fragment dans un panneau et l’intégrer dans un autre »…
– des rotations et reconstitutions régulières des groupes
Au sein de notre spécialité arts plastiques, nous avions pour projet de réaliser une planche de bande dessinée avec l’aide du dessinateur et scénariste de BD Arnaud Floc’h. Tout au long de ce projet travail mêlant représentation, narration et illustration nous avons donc bénéficié de ses conseils et explications.
Notre BD devait avoir comme point de départ ou d’arrivée la sculpture qui se trouve à l’entrée du lycée et que nous regardons à peine.
Il fallut se poser beaucoup de questions et mettre en place un processus de création en commençant par des recherches sur l’auteur de cette œuvre : le sculpteur Louis Leygue.
Ensuite nous sommes allés directement nous confronter à la sculpture pour faire quelques dessins d’observation pour mieux connaître notre référent. À partir de nos connaissances et impressions chacun a ensuite écrit un scénario, réalisé des recherches et expérimentations dans le carnet de travail, et définit ses choix graphiques et chromatiques pour finaliser son projet sur un format raisin (50x65cm).
Les travaux réalisés au sein de ce projet seront bientôt exposés au CDI.
Le projet de la classe de 1ère spécialité arts plastiques que nous avons décidé d’exposer au CDI consiste à représenter une vue de notre salle d’arts plastiques.
Dans un premier temps nous avons réalisé un dessin d’observation. Puis nous avons utilisé différentes techniques dans le but de suggérer la profondeur. Il était donc plus judicieux au départ de choisir un point de vue offrant une perspective exploitable. Certains élèves ont décidé d’ajouter de la couleur à leur dessin tandis que d’autre ont préféré le noir et blanc. L’utilisation de la perspective était nécessaire afin de renforcer l’effet de profondeur dans nos projets et d’apporter l’illusion de relief à une surface en 2D.
